Legisladores y especialistas comenzaron a definir los requisitos presupuestarios, edilicios y operativos para implementar tecnicaturas p\u00fablicas destinadas a personas privadas de la libertad. La propuesta busca convertir la educaci\u00f3n en una herramienta para la reinserci\u00f3n social y laboral.<\/p>\n\n\n\n
El Proyecto F\u00e9nix comenz\u00f3 a tomar forma en una mesa t\u00e9cnica convocada por la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda del Senado de Salta, donde legisladores y referentes del sistema educativo analizaron este mi\u00e9rcoles las condiciones necesarias para llevar educaci\u00f3n superior p\u00fablica y gratuita a las unidades penitenciarias de la provincia.<\/p>\n\n\n\n
La iniciativa apunta a que las personas privadas de la libertad puedan acceder a una formaci\u00f3n profesional durante su permanencia en el sistema penitenciario y contar, al recuperar su libertad, con herramientas que faciliten su reinserci\u00f3n social y laboral.<\/p>\n\n\n\n
El primer encuentro estuvo destinado a poner sobre la mesa las dificultades concretas que deber\u00e1 resolver el proyecto antes de su implementaci\u00f3n: presupuesto, infraestructura, planes de estudio, matr\u00edcula, materiales educativos y articulaci\u00f3n entre organismos.<\/p>\n\n\n\n
Una mesa con legisladores y especialistas<\/p>\n\n\n\n
De la reuni\u00f3n participaron los senadores Alejandra Navarro, Dani Nolasco, Leonor Minetti, Gonzalo Guaymas y Walter Cruz.<\/p>\n\n\n\n
Por el \u00e1rea educativa estuvieron presentes el supervisor de Educaci\u00f3n Superior, Luis Colque; la supervisora Carina Puente; la coordinadora de Educaci\u00f3n en Contextos de Encierro, Adriana Liendro, y la licenciada Judith Liendro.<\/p>\n\n\n\n
El objetivo del encuentro fue comenzar a construir una agenda de trabajo conjunta que permita determinar qu\u00e9 carreras pueden dictarse, bajo qu\u00e9 modalidad y qu\u00e9 recursos ser\u00e1n necesarios para sostenerlas dentro de los establecimientos penitenciarios.<\/p>\n\n\n\n
Tecnicaturas de tres a\u00f1os y salida laboral<\/p>\n\n\n\n
El esquema planteado contempla la creaci\u00f3n de tecnicaturas superiores de tres a\u00f1os, mediante convenios entre las instituciones involucradas.<\/p>\n\n\n\n
La propuesta prioriza especialidades vinculadas con la autogesti\u00f3n y el acceso al empleo, teniendo en cuenta adem\u00e1s que las carreras seleccionadas no presenten impedimentos legales para que los egresados puedan ejercer posteriormente la profesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
La intenci\u00f3n es que la formaci\u00f3n no quede limitada a una actividad educativa dentro de la c\u00e1rcel, sino que pueda convertirse en una herramienta concreta para el momento en que las personas recuperen su libertad.<\/p>\n\n\n\n
Educaci\u00f3n y trabajo como ejes de reinserci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Durante la reuni\u00f3n, Luis Colque destac\u00f3 el papel de la educaci\u00f3n y el trabajo como herramientas para construir oportunidades de reinserci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
El funcionario se\u00f1al\u00f3 que una parte importante de la poblaci\u00f3n penitenciaria proviene de sectores de bajos recursos y plante\u00f3 la necesidad de generar ofertas formativas gratuitas que permitan adquirir conocimientos y capacidades laborales durante el cumplimiento de la pena.<\/p>\n\n\n\n
La discusi\u00f3n, de esta manera, busca trasladar el concepto de reinserci\u00f3n del plano discursivo a una propuesta con formaci\u00f3n concreta, t\u00edtulos reconocidos y posibilidades de continuidad educativa o laboral.<\/p>\n\n\n\n
El desaf\u00edo: llevar una universidad al contexto de encierro<\/p>\n\n\n\n
Pero la implementaci\u00f3n del Proyecto F\u00e9nix enfrenta obst\u00e1culos espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n
Carina Puente expuso durante la reuni\u00f3n las principales dificultades t\u00e9cnicas y operativas que deber\u00e1n resolverse. Entre ellas aparece la necesidad de contar con planes de estudio con validez nacional, definir una partida presupuestaria espec\u00edfica y garantizar espacios f\u00edsicos adecuados para las clases y las pr\u00e1cticas profesionalizantes.<\/p>\n\n\n\n
A esto se suma una particularidad propia del sistema penitenciario: la imposibilidad de utilizar libremente dispositivos digitales conectados a internet.<\/p>\n\n\n\n
Por esa raz\u00f3n, la provisi\u00f3n de bibliograf\u00eda constituye otro de los desaf\u00edos. Los responsables del proyecto deber\u00e1n contemplar el costo y la log\u00edstica de disponer de material educativo impreso para los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n deber\u00e1n definirse los criterios de selecci\u00f3n de los postulantes y la capacidad de las aulas frente a una eventual demanda superior a los cupos disponibles.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto entra en su etapa t\u00e9cnica<\/p>\n\n\n\n
La reuni\u00f3n de este mi\u00e9rcoles no signific\u00f3 todav\u00eda la puesta en marcha del Proyecto F\u00e9nix, sino el inicio de una etapa destinada a determinar si existen las condiciones institucionales, econ\u00f3micas y edilicias para hacerlo realidad.<\/p>\n\n\n\n
El pr\u00f3ximo desaf\u00edo ser\u00e1 transformar la iniciativa en un esquema operativo: definir carreras, convenios, presupuesto, espacios de cursado, docentes, materiales y mecanismos de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Mientras el Senado avanza con el an\u00e1lisis, el Proyecto F\u00e9nix instala una discusi\u00f3n que cruza educaci\u00f3n, seguridad y pol\u00edticas de reinserci\u00f3n: qu\u00e9 herramientas puede ofrecer el Estado dentro de las c\u00e1rceles para que una persona que recupera su libertad tenga una alternativa educativa y laboral concreta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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