Lo marca un informe donde se releva también que 94 de cada 100 que ingresaron a primer grado llegaron a sexto sin repetir ni abandonar.
En Argentina, según un informe, el 94% de los estudiantes que ingresan a primer grado de la escuela primaria “llegan a sexto a tiempo, sin repetir ni abandonar”, pero solo el 50% de los estudiantes lo hace “con conocimientos al menos satisfactorios de Lengua y Matemática”.
Los datos corresponden al informe de la ONG Argentinos por la Educación, realizado por Irene Kit (especialista en educación), María Sol Alzú (Argentinos por la Educación) y Martín Nistal (Argentinos por la Educación). En él también se indica que las principales dificultades se concentran en Matemática y que hay fuertes brechas entre provincias.
En tal sentido, el informe de la organización señala que el índice combina trayectorias y aprendizajes. Al respecto, suma que “el Índice de Resultados Escolares (IRE) combina dos elementos en un solo número: cuántos chicos completan la primaria en el tiempo previsto, sin repetir ni abandonar, y cuántos de ellos alcanzan al mismo tiempo niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y en Matemática. Esta edición mide a la cohorte que empezó primer grado en 2020 y llegó a sexto en 2025, con datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender”.
Uno de los puntos centrales que da a conocer es que “en la cohorte 2020-2025, 94 de cada 100 estudiantes que ingresaron a primer grado llegaron a sexto sin repetir ni abandonar”.
Asimismo, marca que “la cifra se mantuvo estable respecto de la cohorte anterior y confirma una tendencia creciente en comparación con la primera cohorte analizada, la 2011-2016. En Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro, La Pampa y Jujuy prácticamente todos los alumnos llegaron a tiempo; en Corrientes, Misiones y Entre Ríos la proporción no alcanzó el 90%”.
A su vez, da cuenta de que “entre los estudiantes que llegan a sexto grado sin sobreedad, el 54% alcanza a nivel país un desempeño al menos satisfactorio en Lengua y Matemática de manera simultánea.
Los valores más altos están en CABA (73%), Córdoba (62%) y Buenos Aires (55%); los más bajos, en Chaco (36%), Tucumán (42%) y Santiago del Estero (43%). En todos los casos la principal dificultad se concentra en Matemática.
